湾区 建言

“粤港澳大湾区战略规划着重强调‘要建设成为国际教育示范区’，这与‘国际科技创新中心建设’存在内在、紧密的联系。”谈及大湾区建设机遇，华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中近日接受采访时说。

　　卢晓中表示，科技创新中心建设需要国际教育示范区建设为其提供强有力的智力支撑，这要求大湾区的教育，尤其是高等教育具备国际意义上的示范价值。就目前而言，这个目标需要粤港澳三地共同去合作实现。

　　对此，他提出了“大湾区高等教育集群发展”概念，即在大湾区背景下高校资源再配置，形成良性、有序的高校集群。“既要有研究型精英大学，同时又需要一些应用型高校，才能够适应整个湾区的经济社会、高新产业发展多方面需求。”卢晓中说。

　　“好在粤港澳三地在高等教育方面本身高度契合，早在2010年就已提出了‘南方教育高地’概念，可谓是大湾区高等教育集群前身。”在卢晓中看来，大湾区高等教育集群结构的形成，不是简单地建设某种类型的大学，还需要对各专业类型、布局与课程构成进行方方面面的考量。

　　据了解，粤港澳三地过去在高等教育方面的合作从未间断，但这种合作状态相对松散，甚至是零星的、层次较低的。大湾区高等教育集群概念的提出，对三地合作办学的方式方法提出新要求。卢晓中认为，粤港澳三地需要建立起一种紧密的高校联动机制，成为“教育发展共同体”，甚至是“教育命运共同体”。

　　卢晓中是广东省南粤优秀教师，同时也是中国多所名校的荣誉教授。经过对中国多所高校的研究，卢晓中认为，广东在大湾区教育集群中最大的优势是它作为“教育热土”“教育改革热土”所焕发的巨大生命力，这为大湾区国际教育示范区建设提供预见性。“广东教育科研改革的经历非常丰富，我们今天在广东碰到的问题，往往就是其他地方‘明天或者后天’碰到的问题。”他解释道。

　　譬如广东省启动的高水平大学与高水平理工科大学建设，早在中国“双一流建设”政策实施前已出台。其超前布局建设经验，为中国制定相关方案提供了调研来源和参考依据。

　　在大湾区高校资源配置工作中，广东应继续保持改革制度关键性优势，保持“敢为天下先，改革开放风气之先”的品质，敢于操作、勇立潮头，并在理论体系上下功夫，形成典范性的、具有广东特色的教育流派。

　　对自身教育形态的短板，广东省也要尽力弥补。卢晓中表示，广东高校的体量并不小，整体数量在中国居于前列，但“高水平大学的数量”则难以与它自身的经济地位相称。好在近年来通过多项教育战略的并行推进，该省的高等教育初见成效，包括中山大学、华南理工大学、暨南大学、南方科技大学等在内的不少高校获得了突破性的发展，登上多个世界知名高校排行榜。

　　“但广东仍需要更多、更高水平、更高质量的高校。”卢晓中表示，这“三高”不仅要体现在高精尖学科上，还要体现在高校本身的多样性上，这样才能在大湾区高等教育集群中做好工作，在中国乃至世界立起广东高等教育的招牌。